제천시육아종합지원센터

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2020개정 어린이집 표준보육과정

표준보육과정의 성격
- 어린이집 표준보육과정(이하, ‘표준보육과정’이라 함)은 0~5세 영유아를 위한 국가 수준의 보육과정이며 0~1세 보육과정, 2세 보육과정, 3~5세 보육과정(누리과정)으로 구성한다.
  가. 국가 수준의 공통성과 지역, 기관 및 개인 수준의 다양성을 동시에 추구한다.
  나. 영유아의 전인적 발달과 행복을 추구한다.
  다. 영유아 중심과 놀이 중심을 추구한다.
  라. 영유아의 자율성과 창의성 신장을 추구한다.
  마. 영유아, 교사, 원장, 부모 및 지역사회가 함께 실현해 가는 것을 추구한다.
Ⅰ. 표준보육과정의 구성 방향
- 1. 추구하는 인간상
  가. 건강한 사람
  나. 자주적인 사람
  다. 창의적인 사람
  라. 감성이 풍부한 사람
  마. 더불어 사는 사람
- 2. 목적과 목표
  표준보육과정의 목적은 영유아가 놀이를 통해 심신의 건강과 조화로운 발달을 이루고, 바른 인성과 민주 시민의 기초를 형성하는 데에 있다. 이를 실현하기 위한 목표는 다음과 같다.
  가. 0~2세 보육과정 목표
  1) 자신의 소중함을 알고, 건강하고 안전한 환경에서 즐겁게 생활한다.
  2) 자신의 일을 스스로 하고자 한다.
  3) 호기심을 가지고 탐색하며 상상력을 기른다.
  4) 일상에서 아름다움에 관심을 가지고 감성을 기른다.
  5) 사람과 자연을 존중하고 소통하는 데 관심을 가진다.
- 3. 구성의 중점
  표준보육과정 구성의 중점은 다음과 같다.
  가. 영유아는 개별적인 특성을 지닌 고유한 존재임을 전제로 구성한다.
  나. 0~5세 모든 영유아에게 적용할 수 있도록 구성한다.
  다. 추구하는 인간상 구현을 위한 지식, 기능, 태도 및 가치를 반영하여 구성한다.
  라. 표준보육과정은 다음의 각 영역을 중심으로 구성한다.
  1) 0~1세 보육과정과 2세 보육과정은 기본생활, 신체운동, 의사소통, 사회관계, 예술경험, 자연탐구의 6개 영역을 중심으로 구성한다.
  2) 3~5세 누리과정은 신체운동·건강, 의사소통, 사회관계, 예술경험, 자연탐구의 5개 영역을 중심으로 구성한다.
  마. 0~5세 영유아가 경험해야 할 내용으로 구성한다.
  바. 초등학교 교육과정과의 연계성을 고려하여 구성한다.
Ⅱ. 표준보육과정의 운영
- 1. 편성·운영
  1. 다음의 사항에 따라 표준보육과정을 편성·운영한다.
  가. 어린이집 운영 시간에 맞추어 편성한다.
  나. 표준보육과정을 바탕으로 각 기관의 실정에 적합한 계획을 수립하여 운영한다.
  다. 하루 일과에서 바깥 놀이를 포함하여 영유아의 놀이가 충분히 이루어지도록 편성하여 운영한다.
  라. 성, 신체적 특성, 장애, 종교, 가족 및 문화적 배경 등에 따른 차별이 없도록 편성하여 운영한다.
  마. 영유아의 발달과 장애 정도에 따라 조정하여 운영한다. 바. 가정과 지역사회와의 협력과 참여에 기반하여 운영한다.
  사. 교사 연수를 통해 표준보육과정의 운영을 개선할 수 있도록 한다.
- 2. 교수·학습
  교사는 다음 사항에 따라 영유아를 지원한다.
  가. 영유아의 의사 표현을 존중하고 민감하게 반응한다.
  나. 영유아가 흥미와 관심에 따라, 놀이에 자유롭게 참여하고 즐기도록 한다.
  다. 영유아가 놀이를 통해 배우도록 한다. 라. 영유아가 다양한 놀이와 활동을 경험할 수 있도록 실내외 환경을 구성한다.
  마. 영유아와 영유아, 영유아와 교사, 영유아와 환경 사이에 능동적인 상호작용이 이루어지도록 한다.
  바. 각 영역의 내용이 통합적으로 영유아의 경험과 연계되도록 한다.
  사. 개별 영유아의 요구에 따라, 휴식과 일상생활이 원활히 이루어지도록 한다.
  아. 영유아의 연령, 발달, 장애, 배경 등을 고려하여 개별 특성에 적합한 방식으로 배우도록 한다.
- 3. 평가
  평가는 다음 사항에 중점을 두고 실시한다.
  가. 표준보육과정 운영의 질을 진단하고 개선하기 위해, 평가를 계획하고 실시한다.
  나. 영유아의 특성 및 변화 정도와 표준보육과정의 운영을 평가한다.
  다. 평가의 목적에 따라 적합한 방법을 사용하여 평가한다.
  라. 평가의 결과는 영유아에 대한 이해와 표준보육과정 운영 개선을 위한 자료로 활용할 수 있다.

Ⅲ. 영역별 목표 및 내용

영역	0~1세		2세
영역	목표	내용 범주	목표	내용 범주
기본생활	건강하고 안전 일상생활을 경험한다.	건강하게 생활하기	건강하고 안전한 생활 습관의 기초를 형성한다.	건강하게 생활하기
기본생활	건강하고 안전 일상생활을 경험한다.	안전하게 생활하기	건강하고 안전한 생활 습관의 기초를 형성한다.	안전하게 생활하기
신체운동	감각으로 탐색하고 신체활동을 즐긴다.	감각과 신체 인식하기	감각을 활용하고, 신체활동을 즐긴다.	감각과 신체 인식하기
신체운동	감각으로 탐색하고 신체활동을 즐긴다.	신체활동 즐기기	감각을 활용하고, 신체활동을 즐긴다.	신체활동 즐기기
의사소통	의사소통 능력의 기초를 형성한다.	듣기와 말하기	의사소통 능력과 상상력의 기초를 형성한다.	듣기와 말하기
		읽기와 쓰기에 관심 가지기		읽기와 쓰기에 관심 가지기
		책과 이야기 즐기기		책과 이야기 즐기기
사회관계	나를 인식하고,친숙한 사람과 관계를 맺는다.	나를 알고 존중하기	나를 알고, 다른 사람과 더불어 생활하는 경험을 한다.	나를 알고 존중하기
사회관계	나를 인식하고,친숙한 사람과 관계를 맺는다.	더불어 생활하기	나를 알고, 다른 사람과 더불어 생활하는 경험을 한다.	더불어 생활하기
예술경험	아름다움울 느끼고 경험한다.	아름다움 찾아보기	아름다움을 느끼고 즐긴다.	아름다움 찾아보기
예술경험	아름다움울 느끼고 경험한다.	창의적으로 표현하기		창의적으로 표현하기
자연탐구	주변 환경과 자연에 관심을 가진다.	탐구 과정 즐기기	주변 환경과 자연을 탐색하는 과정을 즐긴다.	탐구 과정 즐기기
		생활 속에서 탐구하기		생활 속에서 탐구하기
		자연과 더불어 살기		자연과 더불어 살기

1. 제4차 어린이집 표준보육과정 고시문: 다운받기

2. 제4차 어린이집 표준보육과정 해설서(0~2세 보육과정): 다운받기

3~5세 누리과정

누리과정이란?
- 누리과정은 3~5세 유아를 위한 국가 수준의 공통 교육과정이다.
  가. 국가 수준의 공통성과 지역, 기관 및 개인 수준의 다양성을 동시에 추구한다.
  나. 유아의 전인적 발달과 행복을 추구한다.
  다. 유아 중심과 놀이 중심을 추구한다.
  라. 유아의 자율성과 창의성 신장을 추구한다.
  마. 유아, 교사, 원장(감), 학부모 및 지역사회가 함께 실현해가는 것을 추구한다.
누리과정의 구성방향
- 1. 추구하는 인간상
  가. 건강한 사람
  나. 자주적인 사람
  다. 창의적인 사람
  라. 감성이 풍부한 사람
  마. 더불어 사는 사람
- 2. 목적과 목표누리과정의 목적은 유아가 놀이를 통해 심신의 건강과 조화로운 발달을 이루고 바른 인성과 민주 시민의 기초를 형성하는 데에 있다.
  가. 자신의 소중함을 알고, 건강하고 안전한 생활 습관을 기른다.
  나. 자신의 일을 스스로 해결하는 기초능력을 기른다.
  다. 호기심과 탐구심을 가지고 상상력과 창의력을 기른다.
  라. 일상에서 아름다움을 느끼고 문화적 감수성을 기른다.
  마. 사람과 자연을 존중하고 배려하며 소통하는 태도를 기른다.
누리과정의 운영
- 1. 편성·운영
  가. 1일 4~5시간을 기준으로 편성한다.
  나. 일과 운영에 따라 확장하여 편성할 수 있다.
  다. 누리과정을 바탕으로 각 기관의 실정에 적합한 계획을 수립하여 운영한다.
  라. 하루 일과에서 바깥놀이를 포함하여 유아의 놀이가 충분히 이루어지도록 편성하여 운영한다.
  마. 성, 신체적 특성, 장애, 종교, 가족 및 문화적 배경 등으로 인한 차별이 없도록 편성하여 운영한다.
  바. 유아의 발달고 장애 정도에 따라 조정하여 운영한다.
  사. 가정과 지역사회와의 협력과 참여에 기반하여 운영한다.
  아. 교사 연수를 통해 누리과정의 운영이 개선되도록 한다.
- 2. 교수·학습
  가. 유아가 흥미와 관심에 따라 놀이에 자유롭게 참여하고 즐기도록 한다.
  나. 유아가 놀이를 통해 배우도록 한다.
  다. 유아가 다양한 놀이와 활동을 경험할 수 있도록 실내외 환경을 구성한다.
  라. 유아와 유아, 유아와 교사, 유아와 환경 간에 능동적인 상호작용이 아루어지도록 한다.
  마. 5개 영역의 내용이 통합적으로 유아의 경험과 연계되도록 한다.
  바. 개별 유아의 요구에 따라 휴식과 일상생활이 원활히 이루어지도록 한다.
  사. 유아의 연령, 발달, 장애, 배경 등을 고려하여 개별 특성에 적합한 방식으로 배우도록 한다.
- 3. 평가
  가. 누리과정 운영의 질을 진단하고 개선하기 위해 평가를 계획하고 실시한다.
  나. 유아의 특성 및 변화 정도와 누리과정의 운영을 평가한다.
  다. 평가의 목적에 따라 적합한 방법을 사용하여 평가한다.
  라. 평가의 결과는 유아에 대한 이해와 누리과정 운영 개선을 위한 자료로 활용할 수 있다.

2019 개정 누리과정의 영역별 목표 및 내용범주

영역	목표	내용범주
신체운동·건강영역	실내외에서 신체활동을 즐기고,건강하고 안전한 생활을 한다.	신체활동 즐기기 건강하게 생활하기 안전하게 생활하기
의사소통영역	일상생활에 필요한 의사소통능력과 상상력을 기른다.	듣기과 말하기 읽기와 쓰기에 관심 가지기 책과 이야기 즐기기
사회관계영역	자신을 존중하고 더불어 생활하는 태도를 가진다.	나를 알고 존중하기 더불어 생활하기 사회에 관심 가지기
예술경험영역	아름다움과 예술에 관심을 가지고 창의적 표현을 즐긴다.	아름다움 찾아보기 창의적으로 표현하기 예술 감상하기
자연탐구영역	탐구하는 과정을 즐기고, 자연과 더불어 살아가는 태도를 가진다.	탐구과정 즐기기 생활 속에서 탐구하기 자연과 더불어 살기

3-5세 누리과정

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누리과정 놀이이해자료: 다운받기

누리과정 놀이실행자료: 다운받기

놀이운영사례집

놀이운영사례집: 놀이 유아가 세상을 만나고 살아가는 힘 자연과 아이다움을 살리는 생태놀이 놀이를 지원하는 교사의 역할 유아의 삶 놀이로 물들다 만들어가는 놀이 중심 유아교육